PADRES: LENGUAJE ASISTIDO CON TABLEROS DE COMUNICACIÓN

>Aquí tenemos un ejemplo de como trabajar el lenguaje natural asistido con tableros de comunicación. En clase lo estamos haciendo de esta manera con niños que presentan grandes dificultades para expresarse de forma oral. Nosotros trabajamos con los tableros del Aula Abierta de Arasaac: http://aulaabierta.arasaac.org/comunicacion_aumentativa_y_alternativa_caa >

Diseño de MARIA PILAR PERONA CAYUELA No olvideis: Los símbolos no tienen sentido por sí solos. El significado se construye cuando lo usamos con otras personas, en situaciones reales del día a día. Es en la experiencia compartida, en lo que hacemos juntos, donde el niño va entendiendo qué quieren decir esas palabras o símbolos. Por eso, cuando usamos un comunicador o tableros, no basta con señalar símbolos sin más. Lo importante es que haya interacción: mirar juntos, comentar lo que está pasando, responder al niño y compartir la experiencia. Cuando el adulto usa los símbolos mientras habla y participa con el niño en una actividad (jugar, comer, leer un cuento), el niño puede relacionar ese símbolo con lo que está ocurriendo. Así, el significado se construye de forma compartida, dentro de la interacción. Si solo mostramos símbolos sin interacción o sin un contexto real, al niño le resulta mucho más difícil entender para qué sirven, porque el lenguaje cobra sentido cuando se usa con otras personas y para compartir algo.