PADRES : USO DE HABLA SIGNADA PARA APOYAR LA APARICIÓN DEL LENGUAJE ORAL / BASADO EN EVIDENCIA CIENTÍFICA

DICIEMBRE /ENERO (NAVIDAD/INVIERNO/TRANSPORTES/ CUENTOS)

MATERIAL COMUNICARNOS COMPLETO

NOVIEMBRE

PRAGMÁTICA

Tm ironía von Anabel Cornago

Texto 1: Estaciones del año - Presentación de MARIA PILAR PERONA CAYUELA

INFERENCIAS 1 de MARIA PILAR PERONA CAYUELA

INFERENCIAS 2 de MARIA PILAR PERONA CAYUELA

TERMINA POR LA VOCAL...

 

 

 

CUENTO PARA APRENDER A COMPARTIR

 

EL CUERPO

DESCARGAR ARAWORD

 

SONIDO P

ABSURDOS VERBALES

Del Blog: https://mirincondesonidosypalabras.blogspot.com/?m=0

ASAMBLEA

PADRES: PRAGMÁTICA

PRAGMÁTICA.pdf de MARIA PILAR PERONA CAYUELA

BIENVENIDOS AL CURSO 21/22

INICIO DE CURSO 21/22

NIVELES DEL LENGUAJE QUE TRABAJAMOS EN AL

FRASES HECHAS ORDENAR / NIVEL 2 Y 3

FRASES SENCILLAS / ORDENAR - NIVEL 1 Y 2

ESTÁLLALO / POP _ IT

Pop - it

Recopilatorio de juegos para trabajar con el juguete de moda POP IT. 

Encontrarás juegos de psicomotricidad fina, estimulación sensorial, atención, conciencia léxica, silábica, lectoescritura, comprensión, etc

ARTICULACIÓN : PROYECTO POKOFONEMAS / BLOG EL LENGUAJE DE LAS ESTRELLAS

Este proyecto nos presenta distintas actividades para articular bien todos los sonidos. Es necesario que se trabaje con un adulto de forma divertida, intentando motivar y si vemos que no lo consigue, no forzar, ni exigir porque puede ser contraproducente.

Ver orientaciones de como jugar en: https://ellenguajedelasestrellas.blogspot.com/p/proyecto-gamificacion-pokofonemas-os.html

Ver orientaciones de como jugar: https://ellenguajedelasestrellas.blogspot.com/p/pokefonemas.html

PADRES / EJEMPLOS DE TEORIA DE LA MENTE

Mark Twai de MARIA PILAR PERONA CAYUELA

CANTAR CON GESTOS SCHAEFFER / COLORES

CANTAR / VERANO

 

Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo para el desarrollo de Peca Pipecay

ORDEN PARA TRABAJAR LOS SONIDOS

Memoria a Corto Plazo (ACCESO POR CLAVE SEMÁNTICA)_LOGOPEDIA

PALABRAS LARGAS Y CORTAS

Repartimos tarjetas de dibujos entre los niños. Tiramos la ruleta por turnos y quitamos la tarjeta que seleccionamos según nos toque una palabra larga o corta. El primero que se quede sin cartas, gana.

CLASIFICACIÓN

Clasificar elementos es una actividad sencilla, pero muy importante en Audición y Lenguaje porque nos ayuda a ampliar y mejorar el lenguaje oral. A través de juegos como este, en el que los niños clasifican animales y objetos en el lugar correspondiente, trabajamos mucho más que el simple reconocimiento de palabras.

El objetivo es que cada vez que clasifiquen un elemento, sean capaces de expresar una oración bien construida, por ejemplo: “La mariposa es un animal” o “La mochila es un objeto”. De esta forma, practicamos estructuras orales correctas y favorecemos que las utilicen después de manera espontánea en su lenguaje diario.

Además, poco a poco iremos ampliando la dificultad, aprendiendo nuevas categorías y características más específicas. Por ejemplo, dentro de los animales diferenciaremos insectos o mamíferos, y dentro de los objetos trabajaremos materiales escolares, productos de aseo, envases o electrodomésticos. Así enriquecemos el vocabulario y ayudamos a desarrollar descripciones y explicaciones cada vez más completas.

JUGAR LEER Y ORDENAR PALABRAS

POCOYÓ VOCABULARIO / ACCIONES

JUGAR ¿QUÉ HACEN? : YO ME... EL BEBÉ SE...

VOCALES

 

CANTAR PARA HABLAR: DEBAJO DE UN BOTÓN

TRABAJAMOS:

Preparamos dibujos o juguetitos en forma de botón, ratón, Martín, calcetín y pictograma de chiquitín.

Agrupamos las palabras que suenan igual al final (palabras que riman)

Atención auditiva, señalando los dibujos con el ritmo adecuado cuando escuchamos la palabra.

Dramatización de la historia.

Responder preguntas: QUÉ ES

EMPIEZA POR ...

JUGAR- ACCIONES IMITACIÓN NIVEL 0 Y 1

Nombramos la acción de forma clara y despacito. esperamos a que el niño repita la palabra y realizamos la acción.

 

JUGAR - COMPRENSIÓN LECTORA NIVEL 1 Y 2

CANTAR PARA HABLAR: CINCO RATONCITOS

TRABAJAMOS: VOCABULARIO, RITMO, CANTIDAD (HASTA EL CINCO) Y ARTICULACIÓN (SONIDO BBBB: VI, BAILANDO, BIEN, BRRR...) Primero ponemos la canción sin pictogramas, luego cantamos con los pictogramas y señalamos con el dedo encima de cada palabra significativa.

PADRES: INTEGRCIÓN SENSORIAL (primera parte)

PADRES: LENGUAJE ASISTIDO CON TABLEROS DE COMUNICACIÓN

>Aquí tenemos un ejemplo de como trabajar el lenguaje natural asistido con tableros de comunicación. En clase lo estamos haciendo de esta manera con niños que presentan grandes dificultades para expresarse de forma oral. Nosotros trabajamos con los tableros del Aula Abierta de Arasaac: http://aulaabierta.arasaac.org/comunicacion_aumentativa_y_alternativa_caa >

Diseño de MARIA PILAR PERONA CAYUELA No olvideis: Los símbolos no tienen sentido por sí solos. El significado se construye cuando lo usamos con otras personas, en situaciones reales del día a día. Es en la experiencia compartida, en lo que hacemos juntos, donde el niño va entendiendo qué quieren decir esas palabras o símbolos. Por eso, cuando usamos un comunicador o tableros, no basta con señalar símbolos sin más. Lo importante es que haya interacción: mirar juntos, comentar lo que está pasando, responder al niño y compartir la experiencia. Cuando el adulto usa los símbolos mientras habla y participa con el niño en una actividad (jugar, comer, leer un cuento), el niño puede relacionar ese símbolo con lo que está ocurriendo. Así, el significado se construye de forma compartida, dentro de la interacción. Si solo mostramos símbolos sin interacción o sin un contexto real, al niño le resulta mucho más difícil entender para qué sirven, porque el lenguaje cobra sentido cuando se usa con otras personas y para compartir algo.

PREPARADOS PARA EL DÍA DEL LIBRO /2021

Cada día un cuento:

Ahora crea tus historias y con ayuda escribe tu librito:

COMPRENSIÓN LENGUAJE - PADRES

SINFONES Y SÍLABAS MIXTAS

ACCIONES NIVEL 0 Y 1

SALTAR de Peca Pipecay

HABILIDADES CENTRALES PARA ADQUIRIR EL LENGUAJE

PRERREQUISITOS DEL LENGUAJE / PADRES

CANTANDO PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE

Las canciones son uno de los mejores recursos para estimular el lenguaje. Es importante crear un ambiente lleno de sorpresa e ir teatralizando mucho para crear motivación. Ponemos una canción cada vez y vamos parando la visualización para repetir las palabras que queremos enseñar. Repetimos las palabras tres veces haciendo un gesto natural o reproduciendo con el niño lo que nos va diciendo la canción. Por ejemplo, si queremos que aprenda los nombres de la ropa, podemos tener preparados los objetos reales para ir sacándolos conforme se van nombrando. Algunos ejemplos: 1ª-Buscar: cogemos algo azul/rojo... y lo escondemos en un sitio muy visisble para que lo encuentre pronto.Luego señalamos en el vídeo de la canción. Decimos muchas veces ¿DÓNDE? 2º- Cogemos cinco tiras de papel y pintamos una carita de mono en cada trocito (podemos dibujar o sacar los pitogramas de mono de Arasaac) y se los damos al niño y vamos saltando y tirando al suelo los papeles siguiendo la canción. Insistimos en la palabra SALTAR 3ª Visualizamos la canción y preparamos la ropa que sale. Cuando nombre una prenda de ropa, repetimos tres veces su nombre y se la damos al niño para que la nombre y se la ponga.

Utilizo los signos Schaeffer como apoyo en canciones y en la estimulación de las primeras palabras porque he observado que funcionan: Cuando se combinan con pictogramas, movimiento y contexto musical, el aprendizaje se hace más accesible, comprensible y motivador.

✨ Los signos ofrecen una vía visual y motriz que apoya la comunicación temprana.
✨ Al usarlos junto con el habla, se estimula la producción oral espontánea, reforzando estructuras lingüísticas desde el principio.

La experiencia me ha demostrado que integrar signos estructurados, pictogramas y música no solo hace que los niños aprendan más rápido, sino que disfrutan más del proceso y se sienten más seguros al comunicarse. 🎶👐

 

CARNAVAL / VOCABULARIO / SECUENCIA

SEMANA DEL AMOR Y LA AMISTAD / NIVEL 1 Y 2

PALABRAS ENCADENADAS

C, FONOLÓGICA NIVEL 2 Y 3

ANIMALES NIVEL 0 Y 1

PROGRAMA COMPLETO DE CONCIENCIA FONOLÓGICA NIVEL 1Y 2

DÍA DE LA PAZ

Hola! de Peca Pipecay

DESCARGAR ARAWORD / PADRES

GENIALLY "EL COLEGIO" NIVEL 0 Y 1

FRASES / BEBER NIVEL 0 Y 1

EJERCICIO DE LECTURA E INFERENCIA

Lecturas cotidianas

CALENDARIO ENERO

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VOLVEMOS AL COLE DESPUÉS DE NAVIDAD

HISTORIA SOCIAL VOLVEMOS AL COLE DESPUÉS DE NAVIDAD

JUEGO DE LAS EMOCIONES

Volvemos de vacaciones y hemos vivido muchas emociones. Vamos a aprender sobre ellas de forma divertida.