馃幍馃げ Aprender cantando: signos, pictogramas y Lenguaje Natural Asistido en AL
En Audici贸n y Lenguaje buscamos estrategias que hagan del aprendizaje una experiencia motivadora, funcional y significativa. En mi pr谩ctica profesional, una de las combinaciones que mejores resultados me ha dado es integrar:
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馃幍 Canciones
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馃げ Signos Schaeffer
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馃柤️ Pictogramas
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馃棧️ Lenguaje Natural Asistido
No se trata solo de cantar. Se trata de comunicar para la vida diaria.
馃幎 La canci贸n como motor del lenguaje
Las canciones favorecen:
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La memoria auditiva.
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La discriminaci贸n de sonidos.
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La articulaci贸n.
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La atenci贸n conjunta.
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La intenci贸n comunicativa.
El ritmo y la repetici贸n ayudan a consolidar vocabulario y estructuras ling眉铆sticas de forma natural.
Pero su potencial se multiplica cuando a帽adimos apoyos visuales y gestuales.
馃げ Signos Schaeffer como apoyo al lenguaje oral
Utilizo los Programa de Comunicaci贸n Total – Habla Signada como apoyo en canciones y en la estimulaci贸n de primeras palabras.
Los signos:
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Refuerzan la comprensi贸n.
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Permiten comunicar antes de poder hablar.
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Reducen frustraci贸n.
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Favorecen la aparici贸n del lenguaje oral cuando se usan simult谩neamente con la palabra hablada.
Los utilizo siempre como apoyo, no como sustituci贸n del habla.
En mi experiencia, combinados con pictogramas y m煤sica, han resultado especialmente eficaces.
馃柤️ Lenguaje Natural Asistido (LNA)
El Lenguaje Natural Asistido (LNA) consiste en hablar al ni帽o mientras se帽alamos los pictogramas de las palabras clave que estamos diciendo.
Es decir:
馃棧️ Hablo
馃柤️ Se帽alo el pictograma
馃幍 Integro la palabra en la canci贸n
Esto facilita la comprensi贸n y ofrece un modelo visual y auditivo simult谩neo.
Antes de trabajar una canci贸n, preparo los pictogramas del vocabulario principal. Despu茅s:
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Creamos peque帽os cuentos.
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Formamos frases funcionales.
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Generalizamos el vocabulario a situaciones reales.
馃摉 De la canci贸n a la vida diaria
Si en la canci贸n trabajamos “agua”, “m谩s” o “quiero”, despu茅s utilizamos esas palabras para crear frases como:
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“Yo quiero agua.”
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“M谩s pan.”
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“Mam谩 ayuda.”
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“Quiero jugar.”
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“Dame pelota.”
De esta forma, el aprendizaje no se queda en la actividad musical, sino que se traslada a contextos reales y significativos.
馃搷 Algunos Recursos
馃彨 Comunicaci贸n Bimodal – Buen Pastor (Cieza)
馃帴 V铆deos organizados por tem谩ticas
