LAS PALABRAS DEL FATEGO: 2022

28.11.22

ABSURDOS VERBALES NIVEL INICIAL - CANTANDO

ABSURDOS VERBALES

Los absurdos verbales son frases en las que algunos de sus elementos son incoherentes.
Jugar a los absurdos verbales ayuda a desarrollar la comprensión, a utilizar activamente el vocabulario y a razonar de manera lógica.
Diferenciar la verdad de la mentira es uno de los aspectos de la teoría de la mente más complejos.
Los niños tienen que aprender a detectar qué es verdad y qué es mentira, así como la ironía.

https://www.youtube.com/watch?v=Fv1u8Jg7Dro&t=2s

3.6.22

ARTICULACIÓN / PRODUCCIÓN RR (RASGOS FÍSICOS)

Cómo ayudar a un niño de Primaria a pronunciar bien la “RR” fuerte La /rr/ (vibrante múltiple) es uno de los sonidos que más cuesta adquirir. Es normal que algunos niños tarden un poco más, pero cuando en Primaria todavía no se articula correctamente, conviene intervenir de manera estructurada. Según el enfoque fonético-articulatorio defendido por Santos Borregón Sanz: No se trata de la posición “más fácil en abstracto”. Se trata de: 👉 ¿Dónde se manifiestan mejor los rasgos articulatorios del fonema? 👉 ¿Dónde la vibración puede aparecer con mayor estabilidad? Partimos de rasgos físicos del fonema Seleccionamos contextos donde la vibrante múltiple se realiza realmente Progresamos desde condiciones articulatorias más estables a más complejas Evitamos praxias aisladas sin sonido Antes de producir bien un sonido, el niño debe escucharlo y diferenciarlo. Ejercicio 1: “¿Suena fuerte o suave?” El adulto dice pares de palabras: pero / perro caro / carro coro / corro

FASE 2: COLOCACIÓN Y SENSACIONES Utiliza los rasgos articulatorios que ya están presentes o parcialmente presentes en otros fonemas para facilitar la adquisición de fonemas más complejos. Borregón Sanz propone mostrar explícitamente los rasgos físicos que constituyen un fonema, pero en mis prácticas con niños pequeños desmotivados me han sido muy útiles las canciones para aproximación al sonido. Sin hacer praxias aisladas, trabajamos sensación real del sonido. Técnica de facilitación fonética mediante sonidos de apoyo, ONOMATOPEYAS. Con canciones como las de "Cantando Aprendo a Hablar: El lorito Nicanor, Lengua revvoltosa etc...) Ejercicio 2: “El sonido del motor” Pedimos al niño que haga sonido continuo como si fuera un coche: 👉 “rrrrrrrrr” Claves: Boca ligeramente abierta Lengua relajada Soplo continuo Si no vibra, podemos iniciar desde “dr”: drrrrr trrrr Esto facilita la vibración en algunos niños. FASE 3: PRODUCCIÓN AISLADA Y PRODUCCIÓN DE SÍLABAS Ejercicio 3: Escalera de sílabas ra – rra re – rre ri – rri ro – rro ru – rru Hacemos: Repetición lenta Repetición rítmica con palmas Juego tipo “eco” FASE 4: PALABRAS INTERVOCÁLICAS (perro, corro, torre...) FASE 5: FRASES CORTAS (El perro corre, La torre pequeña...)

19.1.22

5.1.22

VUELVO DE VACACIONES DE NAVIDAD Y RECUERDO LAS NORMAS

Hablar: Cuento las cosas que he hecho en Navidad, me fijo en las imágenes para evocar, sitios dónde he ido, cosas que he visto, alimentos que he comido...También puedo traer fotos de las cosas que he hecho estos días en casa.

Recuerdo las normas para luchar contra el Covid.

LOS JUEGOS DE AL/FATEGO

19.12.22

28.11.22

ABSURDOS VERBALES

14.9.22

6.9.22

31.8.22

26.8.22

8.8.22

5.7.22

9.6.22

3.6.22

5.5.22

3.5.22

28.4.22

27.4.22

15.3.22

8.3.22

7.3.22

10.2.22

25.1.22

20.1.22

19.1.22

16.1.22

5.1.22

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