GUÍA DE APOYO (Evaluación y Estimulación del Desarrollo en la Primera Infancia)

La guía que os propongo es adecuada para la evaluación. No obstante, personalmente me ha resultado muy útil utilizar sus ítems para situar al niño en un determinado nivel y comenzar a trabajar a partir de ahí. En cualquier caso, el trabajo nunca debe realizarse de forma rígida, ni es necesario seguir siempre el orden que marca la guía. Sin embargo, sí es cierto que podemos considerar alcanzado un objetivo cuando la habilidad o aspecto trabajado se manifiesta de manera consistente en la mayoría de las situaciones y contextos. A continuación, os presento algunos de los aspectos relacionados con el lenguaje que esta guía propone. En mi experiencia, ha sido una herramienta de gran utilidad, ya que me ha ayudado a obtener información detallada sobre las necesidades, capacidades y potencial de aprendizaje de cada niño, facilitando así una intervención más ajustada y adecuada. Además, también la hemos utilizado con éxito en nuestro trabajo de prevención y por supuesto para coordinar con la familia para que en casa se trabaje en el mismo sentido. Herramienta de diagnóstico e intervención lúdica (0-6 años). La evaluación debe integrar información de todos los profesionales involucrados y considerar el contexto familiar y ambiental. Hitos del Desarrollo del Lenguaje (0-3 años) 0-1 año: Repetición de sonidos, respuesta a ademanes y combinación de sílabas (ba-ca). 1-2 años: Uso de palabras simples para pedir "más", señalar objetos familiares y nombrar partes del cuerpo. 2-3 años: Combinación de sustantivo y verbo ("papá va") y uso de oraciones de dos palabras. Hitos del Desarrollo del Lenguaje (3-6 años) 3-4 años: Capacidad de relatar experiencias inmediatas y responder a preguntas de "¿cómo?". 4-5 años: Uso de oraciones compuestas, tiempo futuro y condicional. 5-6 años: Uso correcto de "ayer" y "mañana", capacidad de definir palabras y relatar cuentos secuenciados. Estimulación mediante Actividades Lúdicas El juego simbólico: Fundamental entre los 2 y 6 años para desarrollar la creatividad, imaginación y el lenguaje expresivo. Ambientes enriquecidos: Uso de salas de teatro, artes plásticas y jardines para fomentar que el niño hable y regule su comportamiento. Función del lenguaje: Permite organizar el pensamiento y la adquisición de nuevos aprendizajes. Es factible aplicar diferentes estrategias lúdicas a las aquí expuestas para potenciar habilidades en nuestros niños. LA COLABORACIÓN FAMILIAR ES IMPRESCINDIBLE

GUÍA PORTAGE de MARIA PILAR PERONA CAYUELA

RELAJACIÓN DE KOEPPEN

Aprendemos a escuchar nuestro cuerpo En las sesiones de Audición y Lenguaje trabajamos mucho más que el lenguaje. Para aprender de forma eficaz, es fundamental que nuestros sentidos aprendan a atender las señales que nos envía el cuerpo. Cuando estamos relajados, tranquilos y preparados para escuchar lo que sentimos, el aprendizaje resulta mucho más productivo. Por ello, utilizamos con frecuencia la relajación de Koeppen, una técnica sencilla y muy adecuada para los niños y niñas porque es muy visual y propioceptiva. A través de imágenes y movimientos concretos, aprendemos a tensar y relajar diferentes partes del cuerpo, tomando conciencia de nuestras sensaciones. Para realizarla utilizamos un cartel visual que sirve de apoyo durante toda la actividad. Me gusta especialmente este recurso porque ayuda a que los alumnos comprendan mejor cada paso y, poco a poco, puedan realizar la relajación de forma cada vez más autónoma. Os animo a practicarla también en casa. No es necesario dedicar mucho tiempo: unos pocos minutos al día, en un ambiente tranquilo y sin prisas, pueden marcar una gran diferencia en el bienestar, la autorregulación y la disposición para aprender.

NOS RELAJAMOS de MARIA PILAR PERONA CAYUELA